В українській освітній галузі виникла досить тривожна тенденція. Знання школярів з математики останніми роками катастрофічно погіршились. Майже половина українських підлітків не оволоділа навіть базовим рівнем математики. Така ситуація становить небезпеку як для майбутнього школярів, так і для країни в цілому.
Про це свідчать результати дослідження, проведеного українською студією онлайн-освіти EdEra спільно з фондом Tokarev Foundation.
Отож, зокрема було проаналізовано висновки міжнародного дослідження PISA‑2022. Як з’ясувалося, 42% українських підлітків не опанували базовий рівень з математики. Натомість бездоганні знання предмету продемонстрували лише 3% підлітків.
Відповідно до підсумків НМТ‑2025 з математики базовий поріг випробування не вдалося подолати 12% учасникам. Тобто знання математики цієї частки учнів навіть не відповідають рівню 5–7 класів. Водночас середній результат іспиту відповідав 132,5 бала зі 200.
Дослідники наголошують, що така ситуація дійсно є загрозливою. Адже математика є саме тим предметом, який формує критичне мислення та логіку.
“Математика — це не тільки про оцінки й не про НМТ (результати якого дійсно погані). Це про те, чи зможе людина мислити критично, прораховувати ризики й ухвалювати рішення,” — зазначає Founder & CEO EdEra Ілля Філіпов.
Водночас, як зауважує засновник EdEra, зазвичай низький рівень математики аж ніяк не пов’язаний із здібностями школярів. Прогалини у знаннях цього предмету виникають через певні перешкоди, які завадили учням опанувати ті чи інші теми.
Дослідники додають, що низький рівень математики позначатиметься на всьому життєвому шляху людини. Адже через незнання цього предмету страждатиме, зокрема, фінансова грамотність. Також люди, які не опанували математику, не мають змоги побудувати кар’єру у STEM‑галузях — наукових, технологічних, інженерних та математичних напрямках діяльності.
“Ми вже четвертий рік живемо в умовах технологічної війни, коли математичні навички напряму пов’язані з економічним зростанням і національною безпекою. Україна не може дозволити собі ще одне покоління дітей, які вважають, що в них немає хисту до математики, тоді як насправді їхній досвід навчання не завжди давав змогу розкрити власний потенціал,” — підкреслює виконавча директорка Tokarev Foundation Анастасія Дєєва.
Експерти зазначають, що переломним етапом у вивченні математики є 6-й клас. Саме тоді відбувається вивчення таких ключових тем, як дроби, відсотки та від’ємні числа. Не опанувавши їх як слід, учні втрачають можливість у подальшому вивчати цілий ряд шкільних предметів.
Ще однією проблемою є викладання математики, яке нерідко відірване від її практичного застосування. Попри вивчення математичних тем, діти не можуть, до прикладу, розрахувати час, необхідний на дорогу.
“Ця проблема комплексна: учні, вчителі, батьки, держава мають працювати спільно і головне — розуміти правила гри. Інакше на нас чекає катастрофа. Адже нам потрібні вчені, інженери, інноватори, аби розвивати економіку країни. І головне — вигравати будь-яку технологічну війну, яку можна чекати від наших сусідів,” — додає Ілля Філіпов.
Отож автори дослідження вже працюють над вирішенням окресленої проблеми. Передусім йдеться про створення практичних та ефективних освітніх рішень, які допомагатимуть дітям надолужити критичні теми та повернуть їм впевненість у власних силах.
